创造、科学和疼痛问题
课程编号:PRTH 572
创造、科学和疼痛问题 分析各种研究起源的方法, 诠释学, 科学, 权威会影响我们对邪恶问题的理解.
直到19世纪早期,普世教会主要认为《bte365官网地址》的开头几章传达的是真实的历史事件. 长期以来,这种主流观点认为,字面上的亚当和夏娃藐视上帝在空间和时间上的权威, 道德上和自然上的罪恶都源于这种伊甸园式的不服从. 然而,甚至在达尔文之前——主要是为了回应均变论的出现——就出现了大胆的新提议, 这表明疼痛, 疾病, 和死亡, 等. 都是上帝“非常好的”创造秩序的一部分.
本课程非常重视将这些新颖的建议与教父时期到现代福音主义的神正论进行比较和对比. 强调和对比早期的神正论模型, 关键的相似之处和应用将注意到当代基督教界.
预期的结果
- 的知识
- 创世纪1-11章是可持续神正论的基础吗.
- 自早期教会以来使用的各种释经、权威和神正论模式.
- 早期传统主义者和适应主义者对古自然之恶的对比反应.
- 关键科学数据点(e.g. 地质记录, 交友的方法, 古生物学, 甚至是科学方法)因为它们影响了神正论的讨论.
- 感谢
- 我们有必要和义务在争议(起源)问题上保持规范的语法-历史解释学, 堕胎, 同性恋, 等).
- The need for diligence in distinguishing between real 科学 and mere assertion; between settled 科学 and scientism; between the empirically undeniable and methodological naturalism.
- 能力
- 评估自早期教会以来使用的各种释经、权威和神正论模式.
- 参与关于被遗忘或被忽视的争议文献的检索解释学.
作业概述
- 多样化的阅读将使课堂参与者接触到主要的思想家, 反应, 以及对邪恶问题的回应与几个创造模式的关系.
- 讲座和各种辅助材料(视频), 文章, mp3)将作为课程教材的补充.
- 每周作业的目的是指导学生通过各种课程材料, 既要消化以前涵盖的材料,又要为即将到来的课程内容做准备.
- 学生将进行一个与课程内容相关的主要研究bte365(20-25页).